2022年1月3日
伊勢雅臣のメルマガより
-------------------------------------------------------------
──────────────────────[PR]─
【ビジネスセミナー動画のプラットフォーム】
いつでもどこでも無料で学び放題！会員登録はこちら↓
https://i.mag2.jp/r?aid=a61c557788b501
─[PR]──────────────────────
■■ Japan On the Globe(号外)■■ 国際派日本人養成講座 ■■
教育関係者の皆さんに感謝を込めて新著贈呈 ～ 伊勢雅臣著『判定! 高校「歴史総合」教科書 こんなに違う歴史記述』
■転送歓迎■ R04.01.02 ■ 40,217 Copies ■ 7,683,391Views■
無料購読申込・取消： http://blog.jog-net.jp/
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【伊勢雅臣】あけましておめでとうございます。
■教育関係者(学校、塾、図書館、教育委員会)に、日頃の人作りのご努力への感謝を込めて、
拙著最新刊『判定! 高校「歴史総合」教科書 こんなに違う歴史記述』
http://www.amazon.co.jp/o/ASIN/490746133X/japanontheg01-22/
を、希望者全員にお送りします。（送付先はお勤め先に限ります）
以下より、お申し込みください。
https://1lejend.com/stepmail/kd.php?no=616581
■教育関係者以外の方も、子育て、後輩指導など、教育はすべての国民がなんらかの貢献ができる分野です。真っ当な国民を育てるには、真っ当な歴史教育が必要です。本書で、真っ当な歴史教育とは何か、ぜひ考えていただけたら、幸いです。
以下、すでに素晴らしいカスタマーレビューをいただいているので、掲載させていただきます。
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
★★★★★ 近代を支えた人々に感動し、勇気づけられました(カメさん)
大学で近代史を専攻した私ですが、検定を通った教科書が近代をどう記述しているのか興味があり、さっそく読んでみました。
まず感じたのは、同じ歴史でありながら、教科書によってこんなにも違うのか？？という驚きでした。たとえば、日露戦争の開戦理由が教科書によってぜんぜん違うのです。しかも、当時の時代状況や対外危機について書かれていないので、因果関係がさっぱり分からないという教科書も。これ本当に検定を通ってきたの？というような教科書が1冊2冊ではなかったのは本当に残念です。
本書では、教科書の比較検討にとどまらず、「教えるべき史実」が書かれています。たとえば日露戦争について、当時の日本が直面していたロシアの脅威、弱腰の英米、風見鶏の朝鮮宮廷などを史料や引用をもとに紹介し、日本はどう対処すべきだったかを生徒たちが考えられるようになっています。
さらに、実際に当時の状況下で苦悩し、決断、実行していった先人にスポットライトを当て、ストーリー仕立てで紹介。
このように各章が3段階に構成されているため、教科書で本来何を生徒たちに問うべきかが見えてきて、★5つで表現する判定結果も納得できるものでした。
日本が奇跡的に独立を保ってこられたのは、私たちの先人が、その時々で、冷静に情勢を観察し、判断し、実行してきたからにほかなりません。そのことが、本書では端的につづられているので、近代史を理解するのにぴったりの本とも言えます。
しかも、先人のエピソードを知るほどに、いかに人間的に優れていたか、謙虚であったかが伝わってきます。そうした歴史上の人物の息づかいが聞こえるような史実こそ、高校生たちに教えるべきではないでしょうか？ 歴史への向き合い方を教えてくれる本です。
★★★★★ 歴史を知らないことのハンディキャップ(おやおやさん)
本書は導入部分から引き込まれます。序章は、アフリカの架空の国、ブルキナファソからやって来た男女二人の留学生に出身国の紹介をしてもらうところから始まります。
パリで育って、自国にあまり興味がなく、歴史も知らないエリート学生風のアンドレア君と、貧しい祖国でも、愛着をもって自国の歴史を語るサラさん。
この二人の自己紹介を聞いて、どちらに親しみを感じるか、実際に著者が、大学の講義で学生に問いかけると、間違いなく全員がサラさんだと答えるそうです。自国への愛情を持たない人は、なんとなく利己的な人間に見え、愛情を持つ人は共同体のことも考える利他的な人間に見えて、親しみを感じるようです。
著者は長年、海外でビジネスを展開してこられて、日本から赴任してきた若手社員が、能力はあっても、自国を語れないために、アンドレア君タイプと見られて、大きな損をしているということです。
ひるがえって、私たち自身をみても、多くがアンドレア君タイプで、日本の歴史も文化もあまり知らない、ということになるのではないでしょうか。国内で生活をしていると、それで困ることは特にありませんが、一歩、外へ出ると、この日本的常識は通じない。これからの時代、グローバル化が進む中で、いつまでもこのままにしておくわけにはいかないでしょう。
どうしてこういう事態になっているのか。やはりそれは、学校での歴史教育に原因がありそうです。
そんな思いで本書を読んでいると、多くの教科書が、どうにかして日本の歴史を貶めようと、さまざまな工夫をして検定をすり抜けていることがわかります。
特に目立つのが、著者が名付けるところの「イメージ刷り込み型」や「問答無用型」で、時代の状況を克明に述べて、「なぜ先人はこうしたのか」「あなただったらどうする」と生徒に問いかけることのない、結論ありきの記述です。これでは、新教科創設の眼目である「主体的で対話的な学び」は深まるはずもありません。
本書を読むと、教科書によってずいぶん違いがあることがわかります。当たり外れが大きい教科です。これでは確かに「判定」作業が必要だと、著者が言うことに納得です。
サラさん型の高校生がふつうに生まれてくるように、生徒たちになるべく良い教科書で学んでもらいたい、という思いにかられます。
-----------------------------------------------------------------------
日本の歴史は戦後GHQによって「強い日本は2度と見たくない」と言うマッカサーの意志によってアメリカに都合の悪い事は消されてアメリカの都合のいいように
書き換えられています。私たちが学校やテレビや新聞やラジオで教えられている歴史はアメリカに都合よく真実は消されて日本は昔酷い事をしたと言う大ウソの自虐史観に
よって真実とは大きく異なる歴史を本当だと信じさせられています。日本人が凄くアジアにいい事をしたと言う歴史や日本人が誇りに思う人物も抹殺されています。
つまり真実が分からないように私たちは洗脳されて、眠らせ続けられているのです。もうSNSでは真実の情報を探すのは有料サイトでもないと無料で探せる情報はたかが知れています。
真実を知りたければ、自分で探し出してまでして有料の情報を見つけて下さい。
私のブログは人気がないですが、本当の歴史を書いています。まだまだ勉強不足ですが、これからも知りたい人だけが知る情報を提供して行きます。
真実を知れば誇りと自信が持てます。まずは真実を知らないと先に進めません。そのためにも情報は自分で探してでも取りに行ってください。
英語などの外国語が喋れても自国の歴史を語る事の出来ない人は海外では尊敬されません。ただ日本語以外が話せる人と思われるだけです。
逆に、外国語が話せずに通訳は必要だが、自国の歴史に付いて自信をもって語る人は尊敬されます。まず自国の本当の歴史を知ってください。
日本と言う国がいかに素晴らしい国かと言う事が分かり、自信と誇りを持てます。もう自虐史観は信じないで下さい。あれは日本人を貶めるための陰謀です。
